TÍTULO:
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.jpg) É PRODUZINDO QUE SE APRENDE |
EQUIPE DE TRABALHO
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ANTONIO CARLOS
EDNA DE ALMEIDA BORGES
JOSUEL DE SOUZA FERREIRA
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FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
APRESENTAÇÃO:
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Este
é um projeto para ser implantado nas três séries finais do ensino Médio e foi
elaborado pelos estudantes do Curso de Letras Português/Inglês da Faculdade
de Ciências e Tecnologia. O trabalho surge da necessidade e das inquietações
do fazer docente na prática de sala de aula. As atividades estão programadas
para serem aplicadas no inicio do segundo semestre de 2011. A ludoteca no espaço escolar contribui
para o desenvolvimento integral da criança e do jovem, estabelecendo o
equilíbrio entre o real e o imaginário, dá maior satisfação escolar e
equilíbrio afetivo e oportunidade aos mesmos de usufruírem dos benefícios do
brincar; dá ainda a possibilidade de se relacionar, de partilhar.
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JUSTIFICATIVA:
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Na
contemporaneidade a sala de aula não pode mais se restringir a um espaço monótono
e sem criatividade por parte dos professores e alunos que nela atuam com
intuito de construírem conhecimentos que fundamentem e objetivem o ato de
conhecer. É por isso que o lúdico precisa estar presente dentro e fora da
sala de aula. Como sabemos ludoteca é
um espaço preparado para estimular a criança e o jovem a brincar, dentro de
um ambiente lúdico, criado com para
proporcionar condições favoráveis para que os mesmos desenvolvam suas
habilidades no campo lúdico e inventem, expressem suas fantasias, seus
desejos, seus medos, sentimentos e desenvolva a sua criatividade.
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OBJETIVO GERAL:
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Produzir
material educativo, visando à construção do conhecimento, e difundí-lo
através de oficinas envolvendo atividades dinâmicas, numa perspectiva de
resignificação da relação do estudante com a língua, associando o caráter
lúdico e científico e a aprendizagem em Língua Portuguesa e Língua Inglesa.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
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METODOLOGIA:
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1º MOMENTO: Serão
desenvolvidas oficinas de capacitação, na perspectiva de educação continuada,
buscando inovação e qualidade no ensino de Língua Portuguesa e Língua Inglesa
preparando os professores para o lúdico no contexto da sala de aula.
2ª MOMENTO: Serão
realizadas oficinas para fundamentar e na perspectiva de que a capacidade
para a aquisição da linguagem é inseparável do gosto pela ação desempenhada
pelo individuo do ato de conhecer e da experiência prazerosa e significativa
da forma lúdica em produzir novos saberes.
3ª MOMENTO: Serão desenvolvidas oficinas
para criação e confecção de objetos cênicos para organização do cenário para
as leituras dramatizadas e vestindo o personagem e será feita envolvendo
atividades lúdicas que incentivam o pensamento reflexivo, argumentação, as
deduções e generalizações, e as descobertas no momento da criação com os
alunos.
4º MOMENTO:
Aquisição de materiais de apoio como DVD e CD, paradidáticos, livros de
literatura, aparelhos de DVD e som, retro projetor câmera Digital.
5º MOMENTO: As oficinas serão
desenvolvidas com atividades que desafie os alunos a criarem e/ou conhecerem
estratégias de caráter lúdico para a aprendizagem de Língua Portuguesa e
Língua Inglesa.
6º MOMENTO: PUBLICAÇÕES:
“Série Ludoteca”, seção de DVD e CD com músicas, paradidáticos, livros,
catálogos, O baú da Leitura, Qual é a música?, Soletrando e Sessão de Cinema,
Nosso Escritor, produção de vídeos e edição de fotos.
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RECURSOS FINANCEIROS:
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Ø Adquiridos através da comunidade escolar;
Ø Parcerias feitas com o comercio local.
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RECURSOS HUMANOS:
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RECURSOS DE CONSUMO:
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RECURSOS TÉCNICOS:
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REFERÊNCIAS:
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CUNHA, N.H.S. Brinquedoteca – Um mergulho no
brincar. São Paulo, 1994.
KISHIMOTO,
T.M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a
educação. S. Paulo, 1994.
SANTOS, S.M.P.
2000. Brinquedoteca: a criança, o
adulto e o lúdico. In: C.
ANTUNES O jogo e o brinquedo na escola,
Petrópolis, 37 p.
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