PLANO DE AÇÃO

	PLANO DE AÇÃO		SÉRIE	1º Ano
			DISCIPLINA	Língua Inglesa
	ÁREA DO CONHECIMENTO	Linguagens e Códigos e suas Tecnologias.
ESTAGIÁRIO	Josuel de Souza Ferreira		DURAÇÃO	4 Horas
ANÁLISE SITUACIONAL
A produção de textos no Ensino Médio tem por objetivo formar alunos-escritores capazes de produzir textos coerentes, coesos e eficazes. Sabemos, entretanto, que embora gratificante para muitos, produzirem textos eficientes não é fácil para ninguém. Além desse fato, há outras dificuldades para chegar a esse objetivo. Uma delas se deve a que, muitas vezes a escola e a família não proporcionam ao aluno um contato sistematizado com bons materiais de leitura e com adultos leitores, ou com situações que exijam práticas de leitura e de escrita. Outra, ao fato de algumas escolas oferecerem, ainda hoje, um ensino de produção de textos centrado no professor, isto é, o aluno redige para o professor, tentando atender à solicitação que lhe é feita: produzir textos a partir de temas e que tenham clareza, coesão, coerência, concisão, estilo, etc., e acima de tudo, rigor gramatical. Depois de certo esforço, o resultado são manifestações de desânimo: “Não sei escrever”, “Detesto redação”, “Professor me dá o começo, por favor", (William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães). Portanto, desde as séries iniciais, há necessidade de que o professor demonstre ao aluno que o ato de escrever pressupõe alguns elementos essenciais: para quem escrevemos o que queremos dizer, com que finalidade, qual é o gênero mais adequado a essa finalidade e como se produz esse gênero. Assim, um escritor competente é alguém que planeja o discurso e conseqüentemente o texto em função do seu objetivo e do leitor o que se destina, sem desconsiderar as características específicas do gênero.
AÇÃO (O QUE FAZER?)
·         Contribuir de forma significativa no processo de ensino e aprendizagem desenvolvendo oficinas de leitura, interpretação e produção de texto.
PERIODO (QUANDO?)
IV Unidade
RESPONSÁVEL (COM QUEM?
Estagiário, Professores, coordenação pedagógica e alunos, alem da comunidade escolar que esteja envolvida de forma direta ou indireta com o processo de ensino da unidade escolar.
RECURSOS (COM O QUE?)
HUMANOS: Professor; Aluno; Direção; Coordenação; Comunidade MATERIAIS: Lousa; Giz; Apagador; Cartolina; Papeis diversos; Tinta; Lápis de cor; Livros; Jornais; Revistas; Internet ÁUDIOS VISUAIS: Vídeo; TV; Aparelho de som; Retro projetor; DVD; CD; Computador; Data show
ORIGEM DOS RECURSOS
Adquirido através dos; v  Estagiários; v  Alunos; v  Professores; v  Direção escola.
OBJETIVOS
Até recentemente o ensino de produção de textos era feita a partir de um procedimento único e global, como se todos os tipos de textos fossem iguais e não apresentassem determinadas dificuldades e, por isso, não exigissem aprendizagens específicas. Portanto, o presente Plano de Ação, voltado para uma oficina de produção de textos, tem como objetivos: v  Formar escritores competentes capazes de produzir textos coesos, coerentes e eficazes; v  Propor situações de produção de textos, individuais e/ou em pequenos grupos nas quais os alunos compartilhem as atividades; v  Produzir textos a partir de outros conhecidos; v  Utilizar recursos variados para reescrever textos.
DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES
v  A abordagem gramatical utilizada na lição vigente; v   Produção de testos orais e escritos. v  A abordagem do vocabulário apresentado durante a leitura. v  A inserção cultural das leituras realizadas. v  Vocabulário útil para o dia-a-dia; v  Adequação ao nível lecionado. v   Produção de textos a partir de temas atuais e relevantes. v  Boa qualidade da dos textos selecionados para leitura. v  Exposição dos trabalhos realizados em sala.
AVALIAÇÃO
A avaliação acontecerá em dois momentos distintos. No primeiro momento, ao final das atividades do dia a turma deverá preencher uma ficha avaliando o gênero, a metodologia e participação da turma.  No segundo momento será a vez do professor avaliar o gênero, a participação da turma nas atividades proposta, a sua atuação, os recursos. Além do que, o professor fará um relatório descrevendo como foi trabalhar com cada gênero.
RESULTADOS ESPERADOS
Espera-se que os alunos consigam ler com propriedade, produzir textos orais e escritos.