SEQUENCIA DIDÁTICA

	SEQUENCIA DIDÁTICA		SÉRIE	2º Ano
			DISCIPLINA	Língua Inglesa
	ÁREA DO CONHECIMENTO	Linguagens e Códigos e suas Tecnologias.
ESTAGIÁRIO	Josuel de Souza Ferreira			4 Horas
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Segundo o autor Wilson Liberato, para saber inglês é preciso estar disposto a aprender: ou seja, é necessária boa disciplina, atenção às explicações, resolução de exercício, discussão de erros eventuais, incentivo aos colegas, enfim, assistir bem à aula. O aprendizado de uma língua não se faz de uma só vez às pressas. Exige certo tempo, requer determinação e dedicação. O livro, a sala de aula e o professor, são apenas os pontos de partida. É necessário que o educando busque por conta própria leituras extras, cante músicas em inglês, exercite com filmes, navegue na internet e abuse da paciência de quem sabe mais que você. Aprender inglês ajuda a buscar homogeneidade dos conhecimentos básicos de gramática, ampliar o vocabulário, alertar sobre alguns aspectos da pronúncia, propor leituras sobre temas, despertar o interesse pela pesquisa indisciplinar e naturalmente, incentivar a conversação. Por fim, não devemos deixar de lembrar que o ideal é dominar mais que um idioma, além do inglês, que já é indispensável para muitas profissões. Os jovens que tem conhecimento da língua inglesa certamente entrarão no mercado de trabalho com inúmeras vantagens a seu favor, aumentando suas chances profissionais.
AÇÃO (O QUE FAZER?)
Saber inglês, hoje significa muito mais do que conhecer uma língua estrangeira. No mundo globalizado no qual vivemos a língua inglesa assume uma importância cada vez maior. E condição para que possa sentir-se inserido na realidade e dela participar ativamente. Portanto, é necessário que o educando possa: Conscientizar-se dos conhecimentos de língua estrangeira que já possui como participante de um mundo globalizado: Reconhecer a presença do idioma inglês nas diversas regiões do mundo; Compreender a função primordial do dicionário bilíngüe (Português – Inglês / Inglês – Português); Compreender músicas, textos, etc., utilizando os métodos SKIMMING e SCANNING.
PERIODO (QUANDO?)
IV Unidade
RESPONSÁVEL (COM QUEM?)
Professores, coordenação pedagógica e alunos, alem da comunidade escolar que esteja envolvida de forma direta ou indireta com o processo de ensino da unidade escolar.
RECURSOS (COM O QUE?)
HUMANOS: Professor; Aluno; Direção; Coordenação; Comunidade MATERIAIS: Lousa; Giz; Apagador; Cartolina; Papeis diversos; Tinta; Lápis de cor; Livros; Jornais; Revistas; Internet ÁUDIOS VISUAIS: Vídeo; TV; Aparelho de som; Retro projetor; DVD; CD; Computador; Data show
ORIGEM DOS RECURSOS
·         Adquirido através dos estagiários alunos e professores, direção escola.
OBJETIVOS
Valorizar os conhecimentos prévios dos alunos. Levar o aluno progressivamente a falar, ouvir, ler e escrever em língua inglesa. Contribuir de forma gradativa para que o aluno adquira as estruturas básicas da língua inglesa. Contribuir para que o aluno faça à correta pronuncia e entonação frasal. Contribuir para que o aluno possa compreender textos em inglês.
DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES
·         A abordagem gramatical utilizada na lição vigente; ·          Trabalhar desde o primeiro momento o “READING, LISTENING, SPEAKING”. ·         A abordagem do vocabulário apresentado na letra da música; ·         A inserção cultural, ·         Vocabulário útil para o dia-a-dia; ·         Adequação ao nível lecionado; ·         Musicalidade atrativa; ·         Boa qualidade da música a ser trabalhada. ·         Exposição dos trabalhos realizados em sala.
AVALIAÇÃO
·         Participação Individual do aluno ·         Participação em grupo ·         Avaliação escrita Compreensão dos métodos SKIMMING E SCANNING Tradução e versão.
RESULTADOS ESPERADOS
A percepção da importância do aprendizado efetivo de uma nova língua, nos mais variados aspectos, sejam eles sociais culturais e políticos.